25.08.2023

Interaktives Lernen im Biologieunterricht: Blutzell-Quiz mit ChatGPT

Biologie kann manchmal ziemlich komplex sein, besonders wenn es um Themen wie Blutzellen geht. Aber keine Sorge, Jan-Martin Klinge hat eine aufregende Möglichkeit gefunden, wie Schüler:innen ihr Wissen über Blutzellen auf spielerische Weise wiederholen und vertiefen können – durch die Erstellung eines interaktiven Quizzes mit Hilfe von SchulKI!

Warum ein Quiz als Lernmethode?

Ein Quiz bietet eine dynamische Lernerfahrung, die das Lernen in den eigenen Händen der Schüler:innen legt. Es fördert ein tieferes Verständnis, aktive Beteiligung und macht das Lernen spannend. Indem Sie als Lehrkraft oder auch die Schüler:innen selbst ein Quiz über Blutzellen erstellen und spielen, können sie nicht nur ihr Wissen erweitern und wiederholen, sondern auch die Vorteile des interaktiven Lernens voll ausschöpfen.

Zielgruppe: 8. Klasse

Fach: Biologie, Thema: Blutzellen

Lernziele:

• Die Schüler:innen wiederholen ihr gelerntes Wissen über Blutzellen aktiv in einem Frage-Antwort-Modus
• Die Schüler:innen können richtige und falsche Informationen über Blutzellen unterscheiden und benennen.

Jan-Martin Klinge zeigt dir in seinem Beispiel, welchen Befehl er in ChatGPT eingegeben hat, um sein Quiz zum Thema Blutzellen für eine 8. Klasse erstellen zu lassen:

Wichtige Informationen für die Formulierung des Prompts:

• Anzahl der Fragen, die erstellt werden sollen
• Thema (bei Bedarf genauer eingrenzen)
• Niveaustufe bzw. Klassenstufe
• Antworten der Quiz-Fragen anfordern

Unsere Ideen für den Einsatz des Quizzes im Unterricht

1. Einführung in das Thema:

• Verwenden das das Quiz als Einstieg in das Thema "Blutzellen". Lass die Schüler:innen vor dem eigentlichen Unterricht das Quiz durchgehen, um ihr Vorwissen zu testen und zu aktivieren.

2. Gruppenaktivität:

• Teile die Klasse in Gruppen auf und fordere sie auf, gemeinsam das Quiz zu erstellen. Jede Gruppe könnte eine bestimmte Anzahl von Fragen beitragen, die dann zu einem umfassenden Quiz zusammengeführt werden.

3. Selbstgesteuertes Lernen:

• Gib den Schüler:innen Zeit im Unterricht, um das Quiz eigenständig durchzugehen. Dies fördert das eigenverantwortliche Lernen und gibt den Lernenden die Möglichkeit, in ihrem eigenen Tempo voranzukommen.

4. Vertiefung und Wiederholung:

• Verwenden das Quiz als Mittel zur Wiederholung nachdem das Thema Blutzellen behandelt wurde. Dies ermöglicht den Schüler:innen, ihr Wissen zu festigen und sicherzustellen, dass sie die inhaltlichen Zusammenhänge verstanden haben.

5. Stationenlernen:

• Integriere das Quiz als eine von mehreren Lernstationen im Klassenzimmer. Die Lernenden können sich durch die Stationen bewegen und das Quiz an einer der Stationen bearbeiten.

6. Nachbereitung nach dem Unterricht:

• Gib den Schüler:innen die Möglichkeit, das Quiz als Hausaufgabe oder zur individuellen Vertiefung nach dem Unterricht zu spielen.

7. Peer Learning:

• In Partner- oder Gruppenaktivitäten können sich die Schüler:innen gegenseitig die Quizfragen stellen. Dies fördert die Zusammenarbeit und das Erklären von Inhalten.

8. Prüfungsvorbereitung:

• Nutze das Quiz als praktische Methode zur Prüfungsvorbereitung. Die Schüler:innen können ihre Kenntnisse über Blutzellen vor einer Prüfung testen und Lücken in ihrem Wissen identifizieren.

9. Diskussion und Erklärung:

• Nachdem das Quiz abgeschlossen wurde, kann eine Diskussion über die Fragen und Antworten geführt werden. Dies ermöglicht es den Lernenden, Konzepte zu vertiefen und Unklarheiten zu klären.

10. Projektarbeit:

• Bitte die Schüler:innen, auf Grundlage des Quiz' Präsentationen oder kurze Berichte über bestimmte Aspekte der Blutzellen zu erstellen.

Schlussgedanke und weiterführende Quellenverweise:

Die Verwendung des Blutzell-Quizzes kann je nach den Zielen des Unterrichts flexibel angepasst werden. Von der Einführung bis zur Vertiefung, von individuellem Lernen bis zur Zusammenarbeit – die Möglichkeiten sind vielfältig und können den Biologieunterricht sowohl ansprechend als auch lehrreich gestalten.

Diese Unterrichtsidee von Jan-Martin Klinge finden Sie in seinem halbtagsblog.de unter: